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              教育部三令五申,家长作业缘何难叫停?

              2021-03-04 08:18:00 来源:法治日报·法治周末

              图片来源:新华社 

              法治日报全媒体记者 赵晨熙

              各地新学期陆续开启,“神兽”归笼,家长难掩激动。但与此同时,“不给家长留作业”等话题冲上热搜。

              223日,教育部召开发布会,介绍春季学期学校疫情防控和教育教学工作有关情况。

              教育部基础教育司司长吕玉刚称,新学期要做的一项重要工作,就是强化学生的作业管理。其中,明确要求不得给家长布置或变相布置作业,不得要求家长检查和批改作业。

              对此,网友“再也不想背书”点赞:“现在孩子的作业变成家长的了,家长工作本就很累,还要给孩子批改作业,根本吃不消!”

              网友“食人花”说:“有时自己也会主动检查孩子作业,但自愿和强制是两种概念,老师和家长都该各司其职吧。”

              从众网友反馈来看,对于学校给家长留作业、要求家长检查批改作业早已“怨声载道”。有些“棘手”作业,甚至要全家老小齐上阵。

              曾经让很多学生们“崩溃”的家庭作业,如今竟成了家长们手中一块“烫手山芋”。

              此前已有10多个省份禁止学校要求家长批改作业

              事实上,禁止“家长作业”已是老生常谈。

              2018年,教育部等九部门印发的中小学生减负措施中就提出,教师不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。

              去年年底,教育部关于坚决杜绝将“学生作业变成家长作业”的表态也曾引起社会热议。

              时隔不久,教育部再次重申相关要求,重视程度可见一斑。

              《法治日报》记者梳理发现,2018年至今,已有包括辽宁、浙江、河南、河北、广东、山东等至少10多个省份的教育部门出台过相关文件“叫停”学校要求家长批改作业。

              有的地方甚至将作业管理纳入老师和学校的绩效考核。比如,辽宁省教育厅要求,对于不按时亲自批改作业的教师,一律取消职务晋级、评先评优资格,学校校长取消评先评优资格。

              近年来,在全国两会上,“学生减负”一直是热门话题,也有多位代表委员呼吁“为家长减负”。

              全国政协委员、江苏省作家协会主席范小青在调查中发现,除了完成课本知识方面的作业题,家长还要陪着孩子做其他许许多多的“作业”,比如手工课的作业、美术课的作业,有的要求拍小学生做家务的视频。老师建的家长群,让每个家长都胆战心惊。家长“代作业”不仅让家长心力交瘁,也会让学生产生依赖性,自主学习能力差。

              专家:给家长减负还得改革教育评价方式

              全国人大代表、黄冈中学校长何兰田不赞同让家长天天辅导孩子做作业,学习是有规律的,有时候辅导反而会让孩子误学。实际上,应该在活动中、运动中建立好亲子的亲情关系。

              全国人大代表、宇华教育集团董事长李光宇曾提出进一步明确家校职责分工,减轻家长教育负担的建议。他说,教师法、义务教育法等相关法律法规明确规定批改作业是教师履行教育教学职责的应有之义,学校布置的作业,应当由学生完成、老师批阅,作业完成的情况,教师可以向家长反馈,家长配合对孩子进行教育。家庭和学校分工明确、配合默契,才能形成教育合力,承担起培养青少年成人成才的重任。

              教育部门多次发文,代表委员多年呼吁,为何难叫停家长作业?

              教育学者艾萍娇认为,给学生布置作业,说到底是教育事务,理应由教师负责,包括设计个性化作业、批改作业、答疑辅导等。现实中把学生作业变为家长作业,根源是属于教育事务的学生作业,并非由教师说了算,教师没有充分的教育教学自主权,精力又被很多非教学事务所分散。学校的教育教学应由教师主导,发挥教师课堂教学改革的主体作用,推进教师“减负”,减少教师非教学负担。

              21世纪教育研究院副院长熊丙奇则表示,一些学校和老师把给家长布置作业、批改作业当作实现家校紧密合作,强化“家校共育”的方法。这是错误的,模糊了学校教育和家庭教育的边界。健康的“家校共育”是家校各司其职,学校教育负责关注孩子的知识教育,家庭教育则应重视孩子的生活教育、生命教育与生存教育。

              “在孩子的作业问题上,不能混淆主体,不是家长需要作业,而是学生的学习需要作业。每个家长的知识文化水平不一样,如果作业批改错了,反而会误导孩子。要让教育回归本位,明晰办学者、教育者(教师)、受教育者(学生及学生家长)三方责任。根本上还是要改革教育评价方式,建立多元化教育评价体系,打破唯分数论。”中国教育科学研究院研究员储朝晖建议。

              责编:王硕

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